Integrantes del equipo

Tania Lizbeth Pérez Hernández       Mat.112348
Ileana Alonso Casas                       Mat.112443
Michel Reyes Rivas                        Mat.112433
Yesenia Salinas Quintana                Mat. 118267
Rosaura Ruiz                                  Mat.112234

Referencias

Cano, E. (2003). Organización, calidad y diversidad. Madrid: La Muralla.

Críticas a las organizaciones que aprenden

Observe la diapositiva para conocer las críticas que se le hacen a las organizaciones que aprenden: 


                            

Mapa conceptual Sobre las críticas:

Críticas a las organizaciones que aprenden from Ileana Alonso

Características principales

Bolívar (2000:186) dice que las organizaciones que aprenden deben reunir las siguientes características:

                                      
                                       Visión y misión claras:

                -Clara y accesible a la mayoría del personal

                -Compartida por la mayoría

                -Significativa para todos

                                         Cultura escolar:

      -Colaborativa

      -Con creencias compartidas

      -Normas de apoyo continuo

      -Respeto a las ideas de los demás

      -Celebración de éxitos

      - Todos los alumnos son valorados según sus necesidades

      -Compromiso para ayudar a los alumnos

                                  Estructura escolar:

-Procesos de toma de decisiones abiertos e inclusivos

- Distribución de la autoridad en la toma de decisiones a los órganos        colegiados

-Organización del trabajo por equipos

-Planificación

-Juntas frecuentes entre profesores

-Libertad para aplicar nuevas estrategias en el aula

-Departamentos indisciplinares de profesores

                                                                       Estrategias escolares:

-Estrategias involucrando alumnos, padres  y profesores

-Existencia de planes institucionales e individuales

-Revisiones continúas de las metas

-Estímulos

-Abrir paso a la iniciativa

                                                                 

                                                                        Políticas y recursos:

-Recursos suficientes

-Disponibilidad de una biblioteca para el profesorado

-Disponibilidad de materiales curriculares y ordenadores

-Practica

-Acceso y facilidades a la comunidad

Concepto

   
Este vídeo ayudara a la comprensión del concepto:  


               
                           

Definición de algunos autores:

Senge (1992:21): señala que las organizaciones inteligentes porque en fondo todos somos aprendices y que su clave reside en el pensamiento sistemático, la quinta disciplina, que supone una preocupación global por los procesos y que integra las otras cuatro:

1.      Disciplinas	Ejemplo
2.     Dominio personal	Es conseguir las condiciones para lograr el desarrollo personal y profesional.
3.     Modelo mental	Modos de comprender las cosas y actuar.
4.     Construcción de una visión compartida	Todos deben hacer conciencia que son partes importantes dentro de la organización y por ende la toma de decisiones es entre todos.
5.     Aprendizaje en equipo	Aprender a dialogar frente a cualquier situación  para lograr soluciones en conjunto.

Bolívar (2000:25) y Creemers (2000:816): 

Santos (2000a: 46) recoge la idea de Marcelo y Estebaranz (1999): sobre las inteligencias que puede desarrollar la escuela como institución y porque son múltiples (contextual, estratégica, académica, reflexiva, pedagógica, colegial, emocional, espiritual y ética) y esto sirve para justificar la necesidad de elaborar proyectos diferentes que ayuden a desarrollarlas y que se acerquen mas a los objetivos planteados.

Tratando de encontrar cual debe ser el curriculum respecto al que aprende la organización Santos (2000a: 60 y ss.) formula 8 dimensiones básicas las cuales son:

Surgimiento

Teorías sobre lo que aprenden las organizaciones:

Algunos piensan que tiene que ver solo con el concepto de ¨eficacia¨  mientras otros mencionan que es cuestión de ¨aprender a aprender¨ dentro de la organización.

Santos por su parte (2000 a:52 y ss.) "argumenta que el aprender es responsabilidad, racionalidad,  profesionalidad y ejemplaridad", viendo esto como componentes para llegar a una organización eficaz que produce y aprende en su proceso de lograr un fin común.

Hoyle (1996; 39) supone que es la creación de interpretaciones social-mente construidas acerca de los hechos y del conocimiento organizativo.

Gairin (2000) advierte que las organizaciones como entidades abstractas no pueden aprender, sólo aprenden los seres vivos. Afirma que las organizaciones aprenden cuando se ejecutan tareas colectivas o individuales y eso mejora todo.

Una organización solo puede existir cuando hay personas que se comunican entre sí y están dispuestas a actuar en forma coordinada para lograr su misión. Las organizaciones funcionan mediante acuerdos previamente establecidos  para el cumplimiento de un propósito común.

Este vídeo esta muy divertido y explica lo anterior:

          

Reflexión

"El aprendizaje de la escuela ha de ser constante y afecta a todas

las vertientes de un proyecto: la planificación, la ejecución, la evaluación

y la metaevaluación. La mecanización de los procesos solo conduce

a la esterilidad y al infortunio"

                                                             Santos, M.A (2000a: 53).